Agradecimientos
Introducción
María Elena Ortiz-Espinoza
PRIMERA PARTE
El sujeto infante como centro de políticas curriculares
Currículo de Educación Inicial y producción de un nuevo sujeto infantil.
María Fernanda Segovia-Pullaguari y María Elena Ortiz-Espinoza
La transformación del modelo de atención de la Educación Inicial en Ecuador: una revisión histórica desde 1970
Leslie Francesca Palacios-Rivera y Daniel Gustavo Llanos-Erazo
SEGUNDA PARTE
Centros infantiles: más allá de la frontera del desarrollo y la socialización
El modelo conductista en la formación de niños y niñas del subnivel 2
Vanessa Solange Yépez-Correa y María Elena Ortiz-Espinoza
Importancia del desarrollo integral en las niñas y los niños de 5 años de edad
Rocío Marlene Cuenca-Mallaguari y María Azucena Bastidas-Castro
Familias monoparentales y el desarrollo socioafectivo de niños de 4 a 5 años
Andrea Pamela Oña-Vilaña y María Elena Ortiz-Espinoza
La aplicación de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 4 a 5 años
Kelly Priscila Panchi-Tipantuña e Ivonne López-Cepeda
Los estilos de enseñanza en la práctica docente y su relación con la diversidad cultural en el nivel inicial
María José Carranza-Chávez y María Elena Ortiz-Espinoza
El juego y su importancia en el proceso de aprendizaje en niños y niñas del subnivel 2
Jennifer Pamela Reinoso-Coba y María Azucena Bastidas-Castro
Exclusión en los procesos de socialización en niños de 5 años en la Educación Inicial: estudio de caso en tres centros educativos de la ciudad de Quito
Arianna Kamila Rodríguez-Salazar y María Elena Ortiz-Espinoza
La comunicación pedagógica en el desarrollo integral del niño y la niña: estudio de caso en dos centros educativos
Eliana Ibeth Cofre-Bolagay y María José Arízaga-Yépez
La diversidad cultural en los niños y niñas de inicial 2 en una unidad educativa, ubicada en la ciudad de Quito
Sophia Bernal-Sung y María Elena Ortiz-Espinoza
TERCERA PARTE
La escuela, espa cio de sensibilización hacia la diferencia
Adaptaciones curriculares para estudiantes con coeficiente intelectual bajo: estudio de caso en una
unidad educativa del sur de Quito, en aula de Tercero de Educación General Básica
Dayanne Valeria Jaramillo-Caizapanta y Sylvia Tatiana Rosero-Palacios
La práctica docente y los procesos de inclusión/exclusión en estudiantes
Jessica Jazmín Rivadeneira-Peñafiel y Daniel Gustavo Llanos-Erazo
La familia y los intereses profesionales de estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de una institución educativa privada de la ciudad de Quito
José Ignacio Guamán-Acosta y María Elena Ortiz-Espinoza
Centros infantiles y escuelas de Quito por dentro
$21.00
María Elena Ortiz Espinoza (Coordinadora)
El libro recopila investigaciones realizadas por estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica, junto a sus totoras/es, en un trabajo donde se conjugan el ejercicio docente en el espacio de las prácticas preprofesionales y la investigación.
Cada capítulo aborda diversas problemáticas en distintos centros infantiles e instituciones de educación básica de la ciudad de Quito. Los interesados en la educación ecuatoriana encontrarán una fuente de consulta que les permita comprender la complejidad que implica el trabajo educativo en estos dos niveles. Podrán conocer de primera mano aspectos relacionados con el trabajo docente desde la cotidianidad y se harán preguntas que les llevarán a nuevas premisas en el sistema educativo.
| Peso | 700 g |
|---|---|
| Dimensiones | 15 × 21 cm |
| ISBN | 978-9978-10-750-8 |
| Título | Centros infantiles y escuelas de Quito por dentro |
| Subtítulo | Una mirada desde la investigación |
| Autor | María Elena Ortiz Espinoza (Coordinadora) |
| Edición | Primera |
| Año | 2022 |
| Páginas | 303 |
| Coeditor | Universidad Politécnica Salesiana |
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