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El enfoque de las capacidades: ¿una teoría pedagógica?

$28.00

Giuditta Alessandrini (Coordinadora)

Esta obra se focaliza en la valencia que los estudios de Martha Nussbaum tienen en el campo educativo y pedagógico, es decir, en la que se pueda definir la “pedagogía implícita” de la autora norteamericana. El enfoque de las capacidades elaborado en las obras más conocidas de Nussbaum, llama en causa tout court la relación entre dos motivaciones internas del argumentar pedagógico: el tema de la educabilidad humana y el tema del desarrollo y del crecimiento como autorrealización. El elemento central es la pregunta relativa al cómo valorizar el potencial de las personas, es decir, las capacidades y porqué esta acción de apoyo puede ser garantía de un welfare justo y eficaz.

En la obra de filosofía hemos podido encontrar, entonces, junto con colegas coautores del texto, algunos “rastros” pedagógicos, en el sentido que muchas cuestiones tratadas tienen un tejido de argumentaciones que evoca cuestiones propias del dispositivo pedagógico. Una publicación del área de educación, de la carrera de pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana.

 

The book we are presenting, is focussed on the valence the investigations done by Martha Nussbaum have in the educational and pedagogical field, that is, in which it can be defined “the implicit pedagogy” of the Northamerican author.

 

The capability approach, elaborated in the best known writings of Nussbaum, calls forth in causa tout court the relation between two internal motivations of pedagogical arguing: the subject of human ability of being educated and the subject of development and growth process as self-realization.

The central element is the question related to how it may be possible to value the potential of the persons, that is, the capabilities, and why this assistance may guarantee an adequate and successful welfare.

The central element is the question related to how it may be possible to value the potential of the persons, that is, the capabilities, and why this assistance may guarantee an adequate and successful welfare.

That is why we could find in the philosopher’s book, together with colleagues joint authors of the text, some pedagogical “traces”, in the sense of many questions treated with, having a tissue of argumentations which calls forth some discussions being characteristic of the pedagogical “devices”.

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Descripción

Introducción
PARTE I
Los fundamentos del enfoque Nussbaum: capabilities welfare educativo
Generar capacidades: educación y justicia social
Una premisa: la definición del concepto de “desarrollo humano”
El giro del enfoque de las capacidades: influencias en ámbito educativo
¿Educar a través de las emociones?
La dimensión ético-política: un camino cuesta arriba
Bibliografía
Habilidades, capacitación y formación: después del welfare
Después del welfare ¿qué?
Racionalidad económica y racionalidad educativa
Capability como capacit-acción
Capacitar la innovación: además de las habilidades, los aprendizajes expertos
Capacit-acción y formación: hacia el welfare de las capacit-acciones
Bibliografía
Educación permanente y democracia: el aporte de M. Nussbaum
Globalización y educación
La educación permanente como afirmación de un nuevo humanismo
La construcción “de una nueva persona social” para una democracia renovada
Educación a la mundialización, a la democracia y a la nueva ciudadanía
Bibliografía
Intercultura y mundialización en la perspectiva educativa de Martha Nussbaum
La democracia es un perezoso caballo de raza
El ataque a los saberes humanísticos
El hombre omnilateral
El dominio imperial del Occidente
Las guerras del nuevo orden mundial
La línea del color
Bibliografía
Educar a la ciudadanía global en perspectiva intercultural; el aporte de Martha C. Nussbaum
Migraciones, globalización, interdependencia
Migrantes y minorías lingüístico-culturales
Educar a la democracia, a la ciudadanía mundial, a la intercultura
Bibliografía
PARTE II
Dimensiones educativas del enfoque a la capability en los hábitat sociales y escolásticos
Las oportunidades de aprendizaje en la formación superior. Perspectivas internacionales según el enfoque de Martha Nussbaum
Introducción
Las perspectivas de desarrollo de Higher Education en el panorama internacional
El aporte del pensamiento de Martha Nussbaum en el desarrollo de la Higher Education
Una diferente calidad del Higher Education
La Educación Superior: contexto capacitante y agentivo
Conclusiones
Bibliografía
La contribución del capability approach a la educación de los adultos
Algunas premisas
El capability approach en el cuadro de los procesos de aprendizaje adulto
El capability approach en los contextos de la educación y de la formación
Bibliografía
Gender Mainstreaming y capabilities approach en la formación a la ciudadanía
Educación a la ciudadanía
Gender/género y capacidad
Las capacidades y el Gender Mainstreaming
Cultivar la humanidad. Preferencias y mainstreaming
Gender Mainstreaming y capacidades en la formación a la ciudadanía
Bibliografía
La imaginación al poder según Nussbaum: terapia de las pasiones y autogobierno
La terapia de las emociones: una educación política
Pedagogías narradas e imaginación pública
Decisiones de justicia, decisiones de amor
Bibliografía
Capacitar la innovación social
Innovación social y subsidiariedad
Dar forma a las capacitaciones para un nuevo derecho de ciudadanía
La libertad como espacio de reflexividad y participación consciente
Promover la agency para la innovación social
Bibliografía
Martha C. Nussbaum
Sobre los autores

Información adicional

Peso 350 g
Dimensiones 15 × 21 cm
ISBN

978-9978-10-272-5

Título

El enfoque de las capacidades: ¿una teoría pedagógica?

Autor

Giuditta Alessandrini (coordinadora)

Edición

Primera

Año

2017

Páginas

299

Coeditor

Universidad Politécnica Salesiana

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