Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad

$25.00

Rubén Bravo, Sebastián Granda y Ana María Narváez (Coordinadores)

Estas páginas constituyen las Memorias del V Congreso Internacional de Etnografía y Educación. Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad (2020) convocado por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador.

En el Congreso participaron investigadores, docentes y estudiantes de México, Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Antillas, Estados Unidos, Canadá, Italia, Francia y España con ponencias sobre tres ejes temáticos: Educación, sociedad y política; Escuela, diversidades y exclusiones; y Avances teóricos y metodológicos de la investigación etnográfica en educación.

Más de 60 trabajos que amplían las reflexiones y que abren la discusión, desde la antropología y la pedagogía, hacia la construcción de una educación intercultural

Presentación
PONENCIAS MAGISTRALES
¿Más lenguas indígenas, pero menos hablantes? Una mirada etnográfica sobre la lengua toba/qom en la Educación Intercultural Bilingüe del Chaco
Ana Carolina Hecht
Educación con calidad y pertinencia identitaria para los afrodescendientes en Ecuador, propuesta de políticas públicas
John Antón Sánchez y Katty Valencia Caicedo
Notas para una relectura de las perspectivas colaborativas y horizontales en el campo de la investigación etnográfica educativa: miradas desde México
Gabriela Czarny
Hacer trabajo de «campo» en casa. Etnografía, formación docente y pandemia
María Verónica Di Caudo
Investigación visible, problemas invisibles: un balance crítico de los aportes de la etnografía educativa en Cataluña (España)
Silvia Carrasco Pons y Jordi Pàmies Rovira
EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y POLÍTICA
Investigación en las políticas educativas de formación docente de Cochabamba, Bolivia
Delia Gutiérrez Villca
La escuela multigrado mexicana en la relación Estado-sociedad rural
Carlos Guillermo Rossainzz Méndez
Educación contrahegemónica: lo político y la política
Valeria Elizabeth Córdova
Interculturalidad, formación docente y políticas públicas en Argentina. Un análisis de experiencias formativas indígenas en la provincia de Santa Fe, Argentina
María Claudia Villareal
Tensiones y posibilidades de reconfiguración de subjetividades en escenarios educativos subalternizante e inferiorizantes, de estudiantes migrantes
Carlos Bustos Reyes
Resistencia y apropiación de la escuela pública. Estrategias político-educativas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación en México
Alberto Colin Huizar
Pertinencia del modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) para el programa de profesionalización en la Amazonía ecuatoriana
Darwin Ítalo Chicaiza Aucapiña
La forma pedagógica del experimento socioeducativo
Clelia Teresa Valdez y Mercedes Barischetti
Organizaciones de la sociedad civil y educación básica en Tepic, Nayarit, México
Regina Ascencio Ibáñez
Programa Voces Originarias: presentando una nueva «pedagogía de la ancestralidad»
Mirta Millan y Pamela E. Degele
La formación de una cultura ambiental en estudiantes universitarios de México en contextos de diversidad
Jessica Gloria Rocío del Socorro Rayas Prince
Experiencia estética y narrativas audiovisuales con niños y niñas de la vereda El Charquito (Soacha-Cundinamarca)
Adriana Pérez Rincón
ESCUELA, DIVERSIDADES Y EXCLUSIONES
Aspectos interculturales sobre las prácticas educativas de la infancia nahua con discapacidad: el caso de los Centros de Atención Múltiple de la Huasteca Potosina
Andrea Cristina Moctezuma Balderas 
Sonidos, disonancias, silencios. Relato de una experiencia de abordaje intercultural
Stella María García, María Cristina Garriga, María Julia Tur e Isabel Orellano
La geografía sagrada, una propuesta otra para aprender el territorio
Yenyfer Juliana Flórez Albino
Pedagogía en espiral: seres, saberes y territorios en re-existencia
Leidy Daniela Alfonso Cárdenas y Andrés Felipe Martínez Soriano
Conocimiento del bosque y en el bosque: miradas de niños
Valeria Vasconcelos y Haydée Oliveira
La construcción del saber pedagógico de docentes de primaria desde la reflexión sobre la práctica
Daniela Campos S., Marcela Suckel G., Gonzalo Sáez N. y Guillermo Rodríguez M.
Pedagogía planetaria y justicia curricular
Hilda Mar Rodríguez Gómez, Juan Camilo Estrada Chauta y Juan Carlos Vásquez García
Entretejiendo la identidad raizal. Aporte teórico desde el Colegio San Bernardino en territorio ancestral de Bosa
Jhon Edinson López Garzón
Análisis etnográfico sobre el uso del aprendizaje móvil en clases de educación física a través de la gamificación
Francisco Galindo-Agustín, Ángel Torres-Toukoumidis y Blas Garzón-Vera
Estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una persona sorda en la educación superior
Miriam Bernarda Gallego Condoy y María José Merino Posligua
Aprendizajes sobre violencia de género durante la formación universitaria en Psicología: ¿Se practica un modelo «ecológico»?
Manuel Andres Capella Palacio
Prácticas pedagógicas para la inclusión: análisis de caso de estudiantes haitianos en una escuela de Santiago de Chile
Karen Ibáñez
La «lesson study». Un reto metodológico para la profesionalización desde la Universidad Nacional de Educación en el contexto de la Amazonía
Dilida Luengo, Nidia Jaramillo, Mariana Salomé Bonito y Walter García
Marginación y analfabetismo en la Región Purépecha de los Once Pueblos, Michoacán, México
Agustina Ortiz Soriano
La escuela como espacio de exclusión a la diversidad cultural. Estudio de caso: CECIB IKA
Geomar Hidalgo, Sofía Yépez y María Eugenia Mejía
Una aproximación al proceso de consulta previa al Proyecto: Estatuto de Profesionalización Docente de los Etnoeducadores de las Comunidades Negras, Afrocolombianas, Raizales y Palenqueras
David Augusto López Rodríguez
Los estilos de enseñanza y la diversidad cultural en la Educación Inicial
María José Carranza Chávez
Enseñanza colectiva de instrumentos musicales desde una perspectiva no colonial: reflexiones iniciales de una investigación doctoral en curso
Marta Macedo Brietzke
Análisis en torno a la noción de cultura e identidad en los estudiantes de la Residencia Universitaria Intercultural Don Bosco de la Universidad Politécnica Salesiana
Cecilia Bravo M., Jaime Chela Chimborazo y Frank Viteri Bazante, Ph. D.
Los videos musicales en quichua: educar la sensibilidad lingüística
Fernando Garcés V.
AVANCES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA EN EDUCACIÓN
Formación técnica-productiva, jóvenes de origen campesino-quechua y construcción de valoraciones en torno al desarrollo en los Andes peruanos
Esteban Escalante Solano
La etnografía colaborativa, más que un método una oportunidad de reconocimiento
Claudia Alvarado, Karina Bautista y Migdalia Bermúdez
Del OFF al ON. Reflexividad en la investigación de la experiencia educativa urbana
Cecilia Pereda

Peso 1000 g
Dimensiones 17 × 24 cm
ISBN

978-9978-10-634-1

Título

Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad

Subtítulo

V Congreso Internacional de Etnografía y Educación

Autor/es

Rubén Bravo, Sebastián Granda y Ana María Narváez (Coordinadores)

Edición

Primera

Año

2022

Coeditor/es

Universidad Politécnica Salesiana

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