1. Introducción
Gunther Dietz, R. Guadalupe Mendoza Zuany y Sergio Téllez Galván
PRIMERA PARTE
La “interculturalización” de los sistemas educativos nacionales
2. Hacia una educación intercultural para todos: aportes del debate peruano
Joachim Schröder
3. La incorporación de la interculturalidad en las propuestas educativas oficiales ecuatorianas en la década de los 90
Catalina Vélez
4. Análisis de la Educación Bilingüe-Intercultural en Guatemala: una nueva escuela emergente desde los pueblos mayas. De la construcción de materiales a la transformación educativa
María Jesús Vittón de Antonio
SEGUNDA PARTE
El papel de los maestros en la educación intercultural
5. La nueva formación de docentes en Educación Intercultural Bilingüe en Bolivia
Utta von Gleich
6. Diseño de una maestría nacional en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) con las principales culturas originarias de Chile
Emilio Fernández Canque
7. El paradójico camino de la Educación Bilingüe Intercultural. Desde procesos culturalmente ubicados en la comunidad a objetos culturales re-situados en el aula
Yolanda Jiménez Naranjo
8. Promotores interculturales y agentes étnicos. Las dos caras del maestro bilingüe en el medio urbano
Séverine Durin
TERCERA PARTE
Actores emergentes y nuevos desafíos
9. Niños indígenas en escuelas urbanas en Pachuca, Hidalgo, México
Lydia Raesfeld
10. La estigmatización en los salones de clase de los refugiados guatemaltecos: el caso de La Trinitaria, Chiapas, México
Verónica Ruiz Lagier
11. Sincronicidades en sociedades multiculturales
Irmela Neu
CUARTA PARTE
¿Hacia una ciudadanización de la educación intercultural?
12. Democratizar va más allá de acceder a la educación. Pensamiento propio y alternativa al desarrollo
Carlos Alberto Benavides Mora
13. Educación intercultural para la ciudadanía y la democracia activa y solidaria. Una crítica de la Otra educación al multiculturalismo neoliberal y comunitarista
María Bertely
Multiculturalismo, educación intercultural y derechos indígenas en las Américas
$19.00
Gunther Dietz, Rosa Guadalupe Mendoza Zuany y Sergio Téllez Galván (Editores)
La UNESCO define la diversidad cultural como “el patrimonio común de la humanidad”, gracias al cual “la cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos” (UNESCO 202).
Como ilustra esta declaración internacional, a través de un proceso gradual y accidentado de descolonización cognitiva y académica, tanto las ciencias naturales como las ciencias sociales y humanas, producto de la tradición occidental logocéntrica, binaria y a menudo también monoepistémica, han ido concibiendo la diversidad biológica y cultural, respectivamente, primero como un “problema” y obstáculo a vencer, luego como un “recurso” a explorar y, finalmente, como un “derecho” a reconocer y respetar (Muñoz Cruz 2001). Reflejando este tránsito, aún reciente, hacia el reconocimiento social, político e incluso jurídico de las diversidades biológicas y culturales, los sistemas educativos latinoamericanos comienzan a “abrirse” a los reclamos del multiculturalismo.
| Peso | 400 g |
|---|---|
| Dimensiones | 15 × 21 cm |
| ISBN | 978-9978-22-707-7 |
| Título | Multiculturalismo, educación intercultural y derechos indígenas en las Américas |
| Autor | Gunther Dietz, Rosa Guadalupe Mendoza Zuany y Sergio Téllez Galván (Editores) |
| Edición | Primera |
| Año | 2008 |
| Páginas | 302 |
Valoraciones
No hay valoraciones aún.