Economista por la Universidad de Cuenca, máster en Economía por la Universidad de East Anglia (Reino Unido) en la especialización de Economía Experimental y del Comportamiento. Se desempeña como docente e investigadora de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca, miembro del Grupo de Investigación en Economía Regional (GIER) de la misma institución. Es doctoranda en Economía en la Universidad de Barcelona con el proyecto de investigación “Essays on Education and Inequality in Ecuador”. Tiene experiencia en proyectos de investigación en análisis de bienestar, capital humano, desigualdad e intervención mediante estudios aleatorios controlados y otras técnicas cuantitativas. Tiene varias publicaciones en reconocidas revistas en estos ámbitos. Dicta cátedras de la línea de teoría económica como Introducción a la Microeconomía, Microeconomía y la cátedra de Economía Experimental y del Comportamiento.
La formación docente es indispensable para responder a los requerimientos de la compleja sociedad actual. De su conocimiento, iniciativa, praxis y creatividad depende el éxito o e fracaso del sujeto que aprende. Al modificar el rol del docente se transforma la actitud de los estudiantes. ¿Cómo entender la formación filosófica transdisciplinar? Este texto responde a este y otros cuestionamientos...