Profesor en la Sorbona (París), presidente del CIRET (centro internacional de investigaciones y estudios transdisciplinarios). Hizo estudios universitarios en ciencias sociales, ambientales y humanas. Se especializó en ciencias de la comunicación, nuevas tecnologías y ciencias de la educación. Tras pasar varios años en consultoría, actividades de ingeniería de investigación y educación popular, ahora está particularmente involucrado en la formación de futuros maestros. Su laboratorio actual desde 2016 es Costech (Conocimiento, Organización y Sistemas Técnicos, EA 2223), en UTC (Francia). Asumió responsabilidades en asociaciones científicas y participó en la animación de numerosas revistas científicas (Ass, Ijede, Runae) e integró redes de investigación internacionales en Japón, Brasil, Suiza, Ecuador y otros. Hoy, aborda enfoques holísticos del acto educativo para concebir una pedagogía integradora, implicativa e intencionada (P3i), un paradigma educativo integral (cuerpo, emoción, pensamiento, espíritu) que se sustenta en los aportes de la psicología transpersonal, el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad, teniendo en cuenta las dimensiones axiológicas y existenciales. Sus investigaciones lo llevan a la cuestión de la tecno-ontología (tecnología y ontología).
