Licenciado en Matemática en la Universidad del Valle en Colombia. Realizó un magister en Educación Matemática, en el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle y un máster en Investigación en Didáctica de las Matemáticas, en la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente, es candidato a doctor en Didáctica de las Matemáticas, en la Universidad de Granada, España, con el proyecto de investigación titulado “La formación de maestros de matemáticas desde la etnomatemática: hacia un modelo didáctico”. Se ha desempeñado como docente de aula, docente universitario, consultor de la fundación internacional Save the Children e investigador. Actualmente trabaja como docente del Área de Educación Matemática, del Departamento de Matemáticas y Estadística, de la Universidad de Nariño, en Pasto, Colombia, además, es director de la Red Latinoamericana de Etnomatemática y editor de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática.
Educación, pueblos indígenas e interculturalidad en América Latina
A partir de los años 90, las demandas de los pueblos indígenas por tener acceso a educación pertinente, intercultural y de calidad comienzan a cristalizarse en la mayoría de los países latinoamericanos al establecerse e implementarse políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Estas políticas tienen como objetivo promocionar el acceso educativo a la niñez indígena que ha sido histórica...
