Estudió Pedagogía en Matemática e Informática Educativa en la Universidad Católica Silva Henríquez en Chile. Obtuvo el Doctorado en Matemática educativa y la Maestría en Ciencias en Matemática Educativa en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México (CICATA-IPN). Se ha desempeñado como docente de aula, como formadora de maestros en servicio, como asesora educacional, como consultora en educación, como académica y como investigadora. Desde el año 2016 trabaja en la Pontificia Universidad Católica de Chile en donde se ha desempeñado como jefa de la carrera de Pedagogía en Educación Básica (Facultad de Educación, 2016-2019) y como académica (Facultad de educación y Campus Villarrica). Además, trabaja en la Red Latinoamericana de Etnomatemática y es parte del comité editorial de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática: perspectivas socioculturales de la educación matemática.
A partir de los años 90, las demandas de los pueblos indígenas por tener acceso a educación pertinente, intercultural y de calidad comienzan a cristalizarse en la mayoría de los países latinoamericanos al establecerse e implementarse políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Estas políticas tienen como objetivo promocionar el acceso educativo a la niñez indígena que ha sido histórica...