Doctora en Investigación Psicológica por la Universidad Iberoamericana, y Posdoctorada en Antropología Social por la Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. En la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) realizó la Maestría en Ciencias de la Educación. Es profesora cofundadora de la Especialización en Estudios de Género en Educación, y es profesora de la Licenciatura en Educación Indígena, y de la Maestría en Desarrollo Educativo en la Universidad Pedagógica Nacional, también colabora en la Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe de la UAQ. También ha colaborado en la formación de profesores indígenas en Brasil. Ha publicado artículos en revistas y en libros nacionales e internacionales como producto de la investigación en las líneas de educación bilingüe indígena y comprensión lectora, así como en género y curriculm, y género y bilingüismo indígena. Se destacan las publicaciones: Educación indígena bilingüe y género: situación actual, avances y retos (2012), en J. L. Silva (coord.), Género y educación: aportes para la discusión jurídica, Suprema Corte de Justicia de la Nación / Fontamara, y Multilingüismo y educación bilingüe (2013), en G. Dietz, M. Bertely y G. Díaz, (coords) en el estado de conocimiento 2002–2011 en Multiculturalismo y Educación, Consejo Nacional de Investigación Educativa.
Educación bilingüe y políticas de revitalización de lenguas indígenas
Los estudios de la última década sobre el uso y revitalización de las lenguas amerindias han contribuido a la innovación en la enseñanza de las lenguas indígenas y al desarrollo de propuestas de revitalización lingüística. Los tradicionales enfoques prescriptivos de las doctrinas gramaticales materializadas en compendios normativos han sido sometidos a un proceso amplio de crítica, revisión y r...
