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El sistema preventivo de San Juan Bosco hoy
Signal — Minería de textos y datos permitida

El sistema preventivo de San Juan Bosco hoy

La obra ofrece una mirada internacional sobre la vigencia del Sistema Preventivo de san Juan Bosco en la formación de educadores. Fruto de un proyecto de investigación del IUS Education Group, reúne la experiencia de nueve instituciones Salesianas de Educación Superior y articula realidades culturales y sociales.

El libro examina cómo el legado pedagógico salesiano se concreta en la educación superior frente a los desafíos de las nuevas generaciones. A partir de evidencia cuantitativa y cualitativa, aborda las experiencias de estudiantes, docentes, directivos y responsables pastorales, poniendo en diálogo los principios del Sistema Preventivo con las prácticas contemporáneas.

La obra reflexiona sobre las condiciones para construir ambientes universitarios centrados en la persona y el encuentro. Sus hallazgos identifican fortalezas y desafíos para integrar formación académica, compromiso social y desarrollo humano, y acompañar a los jóvenes en proyectos de vida y sociedades más humanas.

DOI: doi.org/10.17163/abyaups.192
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A la venta en este portal

Libro Impreso ISBN 9789942521026
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Especificaciones por formato:

Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2026
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789942521026
    DOI: Enlace
    Número de páginas del contenido principal:
    392 Páginas
    Size(cm): 17 x 24 x 2
    Peso (kg): 0.7 kg
María Sol Villagómez Rodriguez

María Sol Villagómez Rodriguez

Doctora en Educación por la Universidade Federal de Minas Gerais (2016), máster en Docencia con mención en Educomunicación por la UPS-Quito (1999) y licenciada en Ciencias de la Educación por la PUCE (1995). Fue Vicerrectora de la sede Quito (2020-2025). Actualmente es Directora del Doctorado en Educación de la UPS. Se desempeña como profesora investigadora en la UPS-Quito desde 1999 y coordina el grupo de investigación Educación e Interculturalidad (2015-). Fue Directora del Área de Educación (2011-2015), de la Carrera de Pedagogía (2003-2011) y representante de la UPS en el CONESA (2010-2017). También ha sido docente en la PUCE y en la Universidad Central del Ecuador. Es consultora y autora de textos, investigaciones y publicaciones sobre pedagogía, interculturalidad, políticas educativas y educación crítica.
Juan Alcides Cárdenas Tapia, sdb

Juan Alcides Cárdenas Tapia, sdb

Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Psicopedagogía por la UPS (1997). Estudió el Bachillerato Eclesiástico en Teología en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia (1999-2002) y obtuvo el diploma superior en Evaluación de la Educación Superior por la UPS en el año 2004. Es máster en Investigación en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa por la Universidad de Barcelona, España (2013) y Ph.D. en Educación y Sociedad por la Universitat de Barcelona, España (2015). Actualmente, es rector de la Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador.
Katia Papic

Katia Papic

Doctora en Comunicación Organizacional, profesora de historia, geografía y educación cívica, máster en Educación con mención en Administración Educativa por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es miembro del Grupo de Estudios de Salesianidad (GES) y académica del Instituto Interdisciplinario en Pedagogía y Educación, de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez.
Celina Rivera

Celina Rivera

Directora del Instituto de Investigación y Formación Pedagógica de la Universidad Don Bosco. Máster en Liderazgo Gerencial Educativo, licenciada en Ciencias de la Educación, doctorada en Educación. Actualmente es coordinadora de IUS EG América.
Daniel Gustavo Llanos Erazo

Daniel Gustavo Llanos Erazo

Ecuatoriano. Estudios en Pedagogía y Sociología. Magíster en Política Social por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina. Postdoctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (CLACSO, CINDE, Universidad de Lanús, FLACSO Argentina y Pontificia Universidad Católica de São Paulo). Director Nacional del Área de Educación de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Investigador del Centro de Investigaciones de la Niñez, Adolescencia y Juventud y miembro del Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad. Docente en carreras de grado y programas de posgrado de la misma universidad y de otras universidades latinoamericanas. Co-coordinador del Grupo de Trabajo CLACSO “Infancias y Juventudes”.
Rubén Iduriaga

Rubén Iduriaga

Psicólogo por la Universidad Autónoma de Madrid y logopeda perteneciente al Colegio de Logopedas de Madrid, especialista en trastornos del lenguaje. Actualmente, centra su investigación y divulgación en el ámbito de la dislexia en adultos y es el director del CES Don Bosco desde 2020.
P. Oscar Lozano sdb

P. Oscar Lozano sdb

Doctorando en Ciencias de la Educación de la UPS (Universidad Pontificia Salesiana de Roma) y profesor asistente de la misma. Ha colaborado como secretario del UPS-Q (oficio de evaluación, investigación y cualidad) y participa como “experto” en la AVEPRO (Agencia para la Valoración y la Promoción de la Calidad de las Universidades y Facultades Eclesiásticas de la Santa Sede). Es el actual coordinador general de las IUS.
P. George Thadathil, sdb

P. George Thadathil, sdb

El Fr. Prof. George Thadathil SDB tiene un doctorado de la Escuela de Religión y Filosofía de la Universidad de Madrás, habiendo realizado un estudio sobre el Movimiento Sri Narayana Guru en Kerala. Fue Becario Junior del Consejo Indio de Investigación Filosófica durante el período (1998-2000). Fue Jefe del Departamento de Filosofía en el Salesian College Sonada (2000-2009) y Director (2000-2023).
Ha coeditado la obra Communities and Identity Consciousness: South Indian Trajectories, una publicación de la Universidad de Madrás (2004) basada en su investigación sobre las transiciones comunitarias en el último siglo, Cultural Identity in Nepali Language and Literature, una publicación del Salesian College Sonada (2005), y editó Subaltern Perspectives: Philosophizing in Context, una publicación de Asian Trading Corporation, Bangalore (2005). Es autor de Vision from the Margin (2007) y coautor de Teesta on the Run (2016). Su traducción de la Vida de Brahmarshi Narayana Guru (2016) y Divya Apkar (2023) –Daivathinte Vikruthikal de M Mukundan– del malayalam (su lengua materna) al nepalí (la lengua de las colinas de Darjeeling) han sido proyectos completados para la Sahitya Akademi, Nueva Delhi. Sus obras más recientes son Being A Priest in India (2023), Democracy in Darjeeling (2023) y Christian Education and Democracy in India (Penprints 2024). Cuenta en su haber con más de 30 artículos de investigación y capítulos de libros. Se ha dedicado a la docencia, la investigación y la administración educativa. En 2019 fue galardonado con la Placa de Plata por la Asociación Internacional de Facilitadores (IAF) por su liderazgo en la educación. Fue Investigador Independiente en la Biblioteca de la Universidad de Princeton, Nueva Jersey (junio–septiembre de 2023), en la Universidad de San Francisco (octubre–noviembre de 2023) y en la Universidad de Waikato, Hamilton, Nueva Zelanda (enero de 2024) trabajando en un proyecto de libro. El 6 de diciembre de 2023 impartió la Conferencia Especial del 20.º Aniversario en el Centro de Estudios Budistas de la Universidad de Hong Kong sobre «El papel del budismo en el espacio multirreligioso de Darjeeling» y el 11 de abril de 2024 impartió la Conferencia de la Serie de Seminarios Antropológicos Zheda 2024 sobre «Diálogos vivos: prácticas interreligiosas de la vida rural en Darjeeling» en el Departamento de Sociología de la Universidad de Zhejiang, Hangzhou, China. Desde el 1 de septiembre de 2024 ha sido nombrado Coordinador General para las Universidades y Colegios Salesianos en la Red Global Don Bosco.

Índice

Índice de contenidos

Índice de contenidos

Índice de tablas

Índice de figuras

Índice de anexos

Dedicatoria

Prólogo

Nota editorial

Introducción

1.      Presentación de las Instituciones Salesianas de Educación Superior IUS participantes en el estudio

Universidad Politécnica Salesiana- Ecuador

Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez – Chile

Universidad Don Bosco de El Salvador

Centro de Estudios Superiores Don Bosco (CES Don Bosco) – España

Universidad Salesiana de México

Instituto Universitario Salesiano

Torino Rebaudengo (IUSTO)

Instituto Jabok de Pedagogía Social y

Teología - República Checa

Instituto Superior Dom Bosco – Mozambique

Centro Universitario Salesiano UNISALES – Brasil

2.      El proyecto de investigación

Idea de Investigación y antecedentes

Formulación del problema de investigación: preguntas, hipótesis y objetivos

Pregunta principal y secundarias

Hipótesis

Objetivos

Fundamentación y perspectiva teórica

3.      Marco teórico

Pedagogía del Sistema Preventivo

Universidad y Centros Universitarios Salesianos

Sistema Preventivo de Don Bosco

Educación integral: “Buen cristiano y honrado ciudadano”

Educación transformativa

Comunidad educativa

Carreras o programas de formación docente

Contenidos intelectuales, actitudinales y procedimentales

Actividades y prácticas educativas

Recursos educativos

Educadores

Estudiantes: jóvenes-adultos

4.      Metodología

Metodología mixta

Objeto de estudio: unidad de observación

Resultados esperados de la investigación

Fase cuantitativa: población y muestra

Fase cualitativa: muestra

Técnicas e instrumentos de recogida de información: etapa cuantitativa y cualitativa

Método de análisis de los datos

 

5.      Resultados de la investigación

Resultados del análisis estadístico-descriptivo de los datos

brindados por las Encuestas de director(a) de carrera, director(a) de pastoral, profesor(a), y estudiante

Reporte del análisis estadístico descriptivo de la Encuesta de directores(as) de carrera y directores(as) de pastoral

Reporte del análisis estadístico descriptivo de la Encuesta de profesores

Reporte del análisis estadístico descriptivo de la

Encuesta de Estudiantes

Informe de correlación de Pearson de Hipótesis desde

Encuesta de Directores de carrera, Directores de pastoral,

Profesores y Estudiantes

Resultados cualitativos: la voz de los actores

La aplicación/asunción del sistema preventivo: los contenidos intelectuales, actitudinales y procedimentales de la acción educativa- pastoral

La asunción del sistema preventivo: Actividades

específicas que se aplican

La aplicación/asunción del sistema preventivo:

los recursos educativos

 

6.      Sistema Preventivo de san Juan Bosco

El Sistema Preventivo de san Juan Bosco y la educación superior

Introducción

Trabajos relacionados

Formulación del problema y metodología

Análisis de resultados

Discusión

Conclusiones

El Sistema Preventivo de Don Bosco en la formación inicial de los docentes

Desafíos relevantes para la Formación Inicial Docente en el contexto iberoamericano

La actualidad del Sistema Preventivo de san Juan Bosco

La incidencia del Sistema Preventivo de san Juan Bosco en la Formación Inicial Docente FID

A modo de conclusión

 

7.      Recomendaciones y proyecciones cuantitativas y cualitativas

Recomendaciones y proyecciones desde los resultados de la fase cuantitativa

Recomendaciones y proyecciones de la sección de Escala Likert de la Encuesta de directores de carrera y directores de pastoral, profesores y estudiantes

Recomendaciones y proyecciones de la sección de la Escala de Ordenamiento de la Encuesta de directores de carrera y directores de pastoral, profesores y estudiantes

Recomendaciones y proyecciones desde los resultados de la fase cualitativa

 

8.      Conclusiones

Conclusiones cuantitativas y cualitativas

Conclusiones cuantitativas

Conclusiones cualitativas

 

9.      Referencias bibliográficas

 

10.  Anexos

 

11.  Sobre los autores y autoras


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