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Centros infantiles y escuelas de Quito por dentro

Centros infantiles y escuelas de Quito por dentro

Una mirada desde la investigación

El libro recopila investigaciones realizadas por estudiantes de las carreras de Educación Inicial y Educación Básica, junto a sus totoras/es, en un trabajo donde se conjugan el ejercicio docente en el espacio de las prácticas preprofesionales y la investigación.
Cada capítulo aborda diversas problemáticas en distintos centros infantiles e instituciones de educación básica de la ciudad de Quito. Los interesados en la educación ecuatoriana encontrarán una fuente de consulta que les permita comprender la complejidad que implica el trabajo educativo en estos dos niveles. Podrán conocer de primera mano aspectos relacionados con el trabajo docente desde la cotidianidad y se harán preguntas que les llevarán a nuevas premisas en el sistema educativo.
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Libro Impreso ISBN 9789978107508
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Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2022
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789978107508
    Número de páginas del contenido principal:
    303 Páginas
    Size(cm): 15 x 21 x 1
    Peso (kg): 0.7 kg

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    Año de edición: 2022
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789978107508
    Número de páginas del contenido principal:
    303 Páginas
    Size(cm): 15 x 21 x 1
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María Elena Ortiz Espinoza

María Elena Ortiz Espinoza

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), Brasil. Magister en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul y licenciatura en Educación por la Universidad Central y Universidad Técnica Particular de Loja, Docente de las carreras de Educación Básica e Inicial y del Doctorado en Educación Universidad Politécnica Salesiana (UPS). Coordinadora del Grupo de Investigación Políticas Curriculares y Prácticas Educativas (GIPCYPE). Coordinadora Red Estrado capítulo Ecuador Es parte de la Red KIPUS.


María Fernanda Segovia-Pullaguari

María Fernanda Segovia-Pullaguari

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana. Voluntaria y docente en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Achuar en la Misión de Wasakentsa.
Daniel Gustavo Llanos Erazo

Daniel Gustavo Llanos Erazo

Ecuatoriano. Estudios en Pedagogía y Sociología. Magíster en Política Social por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina. Postdoctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (CLACSO, CINDE, Universidad de Lanús, FLACSO Argentina y Pontificia Universidad Católica de São Paulo). Director Nacional del Área de Educación de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Investigador del Centro de Investigaciones de la Niñez, Adolescencia y Juventud y miembro del Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad. Docente en carreras de grado y programas de posgrado de la misma universidad y de otras universidades latinoamericanas. Co-coordinador del Grupo de Trabajo CLACSO “Infancias y Juventudes”.
Leslie Francesca Palacios-Rivera

Leslie Francesca Palacios-Rivera

Soy docente de Educación Inicial con 4 años de experiencia creando experiencias significativas para niños de 2 a 5 años. Destaco por el uso de metodologías activas, enfoque en el aprendizaje a través del juego, y sólida capacidad para trabajar con familias y equipos interdisciplinarios. Licenciada en Ciencias de la Educación Inicial, Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito. Docente del Centro de Desarrollo Infantil Bilingüe de Colores.
Vanessa Solange Yépez-Correa

Vanessa Solange Yépez-Correa

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana. Docente titular en el Centro de Desarrollo Infantil “GUAGUA WORK”, encargada de los niños y niñas de inicial 2. Bailarina del grupo Muyundi “Danza Ecuatoriana” de la Universidad Politécnica Salesiana.
Rocío Marlene Cuenca-Mallaguari

Rocío Marlene Cuenca-Mallaguari

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana.
María Azucena Bastidas Castro

María Azucena Bastidas Castro

Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Parvularia. Magíster en Literatura Infantil y Juvenil. Magíster en Educación Inicial (C). Integrante del grupo de investigación Grupo de Investigación en Políticas Curriculares y Prácticas Educativas. Docente de las asignaturas de Modelos y experiencias de Educación Inicial, Metodología de la Educación Inicial, Literatura Infantil y tutora de prácticas preprofesionales.


Andrea Pamela Oña-Vilaña

Andrea Pamela Oña-Vilaña

 Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana.
Kelly Priscila Panchi-Tipantuña

Kelly Priscila Panchi-Tipantuña

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana.
Ivonne López Cepeda

Ivonne López Cepeda

Magíster en Educación y TIC (e-learning) por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Antropóloga por la Universidad Politécnica Salesiana. Docente en la Universidad Politécnica Salesiana, carreras de Educación Inicial y Educación Básica. Integrante del Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad.
María José Carranza-Chávez

María José Carranza-Chávez

Licenciada en Ciencias de la Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana Sede Quito. Docente de la Unidad Educativa “FRAU KLIER”.
Jennifer Pamela Reinoso-Coba

Jennifer Pamela Reinoso-Coba

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana. Docente titular en el Centro de Desarrollo Infantil “GUAGUA WORK”, encargada de los niños y niñas de Inicial 1.
Arianna Kamila Rodríguez-Salazar

Arianna Kamila Rodríguez-Salazar

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana.
Eliana Ibeth Cofre-Bolagay

Eliana Ibeth Cofre-Bolagay

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana, docente y creadora de la página ImaginArte-aprendamos juntos, docente del Centro Infantil Bilingüe Tesoro Infantil.
Sophia Bernal-Sung

Sophia Bernal-Sung

Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Politécnica Salesiana.
Dayanne Valeria Jaramillo-Caizapanta

Dayanne Valeria Jaramillo-Caizapanta

Licenciada en Educación Básica por la Universidad Politécnica Salesiana. Cursa estudios de maestría en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Sylvia Tatiana Rosero Palacios

Sylvia Tatiana Rosero Palacios

Directora de la carrera de Educación Inicial, es licenciada en educación con especialidad en educación preescolar y cuenta con un máster en docencia con mención en edu-comunicación. Se desempeña como docente de las asignaturas de pedagogía general, así como de currículo y planificación en educación inicial y preparatoria.
Jessica Jazmín Rivadeneira Peñafiel

Jessica Jazmín Rivadeneira Peñafiel

Magíster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y Licenciada en Ciencias de la Educación Básica por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS), Ecuador. Profesora y miembro del Grupo Editor de la Revista Científica Alteridad: Revista de Educación de la UPS. Miembro del Grupo de Investigación Educación e Interculturalidad (GIEI) de la UPS. 


José Ignacio Guamán-Acosta

José Ignacio Guamán-Acosta

Durante un periodo de 4 años, he dedicado mi carrera a la investigación educativa, sumergiéndome en la vanguardia del campo. Como miembro activo de destacadas organizaciones como el Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad de la Universidad Politécnica Salesiana y la Red Estrado, he contribuido significativamente al avance del conocimiento en la esfera educativa y del trabajo docente.


Agradecimientos 
Introducción
María Elena Ortiz-Espinoza
PRIMERA PARTE
El sujeto infante como centro de políticas curriculares
Currículo de Educación Inicial y producción de un nuevo sujeto infantil.
María Fernanda Segovia-Pullaguari y María Elena Ortiz-Espinoza
La transformación del modelo de atención de la Educación Inicial en Ecuador: una revisión histórica desde 1970
Leslie Francesca Palacios-Rivera y Daniel Gustavo Llanos-Erazo
SEGUNDA PARTE
Centros infantiles: más allá de la frontera del desarrollo y la socialización
El modelo conductista en la formación de niños y niñas del subnivel 2
Vanessa Solange Yépez-Correa y María Elena Ortiz-Espinoza
Importancia del desarrollo integral en las niñas y los niños de 5 años de edad
Rocío Marlene Cuenca-Mallaguari y María Azucena Bastidas-Castro
Familias monoparentales y el desarrollo socioafectivo de niños de 4 a 5 años
Andrea Pamela Oña-Vilaña y María Elena Ortiz-Espinoza
La aplicación de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños y niñas de 4 a 5 años
Kelly Priscila Panchi-Tipantuña e Ivonne López-Cepeda
Los estilos de enseñanza en la práctica docente y su relación con la diversidad cultural en el nivel inicial
María José Carranza-Chávez y María Elena Ortiz-Espinoza
El juego y su importancia en el proceso de aprendizaje en niños y niñas del subnivel 2
Jennifer Pamela Reinoso-Coba y María Azucena Bastidas-Castro
Exclusión en los procesos de socialización en niños de 5 años en la Educación Inicial: estudio de caso en tres centros educativos de la ciudad de Quito
Arianna Kamila Rodríguez-Salazar y María Elena Ortiz-Espinoza
La comunicación pedagógica en el desarrollo integral del niño y la niña: estudio de caso en dos centros educativos
Eliana Ibeth Cofre-Bolagay y María José Arízaga-Yépez
La diversidad cultural en los niños y niñas de inicial 2 en una unidad educativa, ubicada en la ciudad de Quito
Sophia Bernal-Sung y María Elena Ortiz-Espinoza
TERCERA PARTE
La escuela, espa cio de sensibilización hacia la diferencia
Adaptaciones curriculares para estudiantes con coeficiente intelectual bajo: estudio de caso en una
unidad educativa del sur de Quito, en aula de Tercero de Educación General Básica
Dayanne Valeria Jaramillo-Caizapanta y Sylvia Tatiana Rosero-Palacios
La práctica docente y los procesos de inclusión/exclusión en estudiantes
Jessica Jazmín Rivadeneira-Peñafiel y Daniel Gustavo Llanos-Erazo
La familia y los intereses profesionales de estudiantes de Tercero de Bachillerato General Unificado de una institución educativa privada de la ciudad de Quito
José Ignacio Guamán-Acosta y María Elena Ortiz-Espinoza


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