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Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas
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Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas

Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas es el resultado de un ejercicio de reflexión y documentación de proyectos de investigación y programas de formación en educación superior que se han desarrollado con estudiantes indígenas y afrodescendientes, desde una lectura crítica de las políticas de educación intercultural bilingüe (EIB) en Centro y Sur América. Se busca poner en debate múltiples procesos educativos, políticos y epistémicos que, desde finales del siglo XX y bajo el impulso de lo que conocemos como EIB, se han desarrollado con la participación de actores diversos: docentes, académicos, activistas, comuneros, estudiantes, agencias gubernamentales y no gubernamentales. Esta apuesta surge del diálogo entre docentes y estudiantes que trabajamos en tema de la formación de docentes indígenas y profesionales indígenas para el campo educativo, en instituciones con larga data en estos procesos como la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) de Ecuador y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en México.
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Impreso

    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2021
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789978106143
    Número de páginas del contenido principal:
    417 Páginas
    Tamaño(cm): 15 x 21 x 2
    Peso (kg): 0.5 kg

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    Estado de la publicación: Activo
    Año de edición: 2021
    Idioma: Español
    ISBN-13: 9789978106143
    Número de páginas del contenido principal:
    417 Páginas
    Tamaño(cm): 15 x 21 x 2
    Peso (kg): 0.5 kg
Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas es el resultado de un ejercicio de reflexión y documentación de proyectos de investigación y programas de formación en educación superior que se han desarrollado con estudiantes indígenas y afrodescendientes, desde una lectura crítica de las políticas de educación intercultural bilingüe (EIB) en Centro y Sur América.
Se busca poner en debate múltiples procesos educativos, políticos y epistémicos que, desde finales del siglo XX y bajo el impulso de lo que conocemos como EIB, se han desarrollado con la participación de actores diversos: docentes, académicos, activistas, comuneros, estudiantes, agencias gubernamentales y no gubernamentales.
Esta apuesta surge del diálogo entre docentes y estudiantes que trabajamos en tema de la formación de docentes indígenas y profesionales indígenas para el campo educativo, en instituciones con larga data en estos procesos como la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) de Ecuador y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en México.
María Sol Villagómez

María Sol Villagómez

Doctora en Educación por la Universidade Federal de Minas Gerais (2016), máster en Docencia con mención en Educomunicación por la UPS-Quito (1999) y licenciada en Ciencias de la Educación por la PUCE (1995). Fue Vicerrectora de la sede Quito (2020-2025). Actualmente es Directora del Doctorado en Educación de la UPS. Se desempeña como profesora investigadora en la UPS-Quito desde 1999 y coordina el grupo de investigación Educación e Interculturalidad (2015-). Fue Directora del Área de Educación (2011-2015), de la Carrera de Pedagogía (2003-2011) y representante de la UPS en el CONESA (2010-2017). También ha sido docente en la PUCE y en la Universidad Central del Ecuador. Es consultora y autora de textos, investigaciones y publicaciones sobre pedagogía, interculturalidad, políticas educativas y educación crítica.

Gisela Salinas
Sebastian Granda Merchán

Sebastian Granda Merchán

Gabriela Czarny

Cecilia Navia

Introducción
María Sol Villagómez, Gisela Salinas, Sebastián Granda, Gabriela Czarny y Cecilia Navia 
PRIMERA PARTE
Pedagogías propias que se construyen desde lo comunitario/local/regional
Interculturalidad y Pedagogía de la Madre Tierra: Más allá del antropocentrismo
John Jader Agudelo
Principios del sentipensar maya: hacia una heurística inter-transcultural
Seín Ariosto Laparra 
La formación docente intercultural en Colombia (1977-2020). Pedagogía comunitaria, Cátedra de Estudios Afrocolombianos y Etnoeducación Universitaria
José Antonio Caicedo Ortiz y Elizabeth Castillo Guzmán 
SEGUNDA PARTE
Procesos de transformación educativa con las diversidades: Propuestas y experiencias universitarias
Hacia otros espacios relacionales en la docencia universitaria con estudiantes indígenas en México
Gabriela Czarny, Gisela Salinas y Cecilia Navia 
La Universidad ante los derechos indígenas: Bilingüismo / Interculturalidad
Stella Maris García y María Verónica Di Caudo 
Astronomia nas culturas: uma formação baseada na educação de Paulo Freire
Leonardo Marques Soares, Juarez Melgaço Valadares y Walmir Thomazi Cardoso 
La enseñanza del quichua a través de entornos virtuales. La experiencia de la Universidad Politécnica Salesiana
Luis Montaluisa, Fernando Garcés, Soledad Guzmán, Aurora Iza y Sebastián Granda Merchán
TERCERA PARTE
Trayectorias escolares y universitarias: etnicidad, género y generación
Trayectorias escolares de mujeres indígenas y rurales en la provincia de Salta (Argentina)
Macarena Ossola, Gonzalo Soriano, Nuria Rodríguez y Noelia Di Prieto 
«La mujer indígena también puede salir adelante»: Perspectivas y trayectorias de mujeres kichwa universitarias
Diana Ávila Camargo, María Sol Villagómez Rodríguez y Sebastián Granda Merchán 
Jóvenes rurales indígenas y educación superior universitaria en Bolivia
Weimar Giovanni Iño
CUARTA PARTE
Políticas, diferencia cultural y racismo en educación
El tratamiento de la diversidad en la Reforma Educativa en México
Ernesto Díaz Couder y Elba Gigante 
El caso George Floyd y el racismo en los sistemas e instituciones de educación superior
Daniel Mato
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